长江商学院EMBA学思：创新的动力和源泉是什么？

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9月10日晚，清华大学中国著名纪录片导演、北京理工大学兼职教授李先生来到长江商学院深圳校区，与长江商学院emba学生分享和互动《创新之路》拍摄过程中获得的宝贵经验，让大家共同思考:创新的动力和源泉是什么？

上图:长江商学院emba学生认真听取了李教授的意见

“谁是创新者？他们有好奇心和探索的好奇心；他们忍受孤独并享受孤独。他们渴望财富，创造财富；他们承担文明并促进它；他们是空的明星，他们以非凡的创造力实现了无止境的创新。”——这是李导演的纪录片《创新之路》开头的一段话。几句简短的话讲述了这个时代创新者的真实面貌。

上图:李教授向长江商学院emba学生阐述了自己的观点

改革开放30多年来，中国发生了翻天覆地的变化。然而，在经济高速发展的今天，专家学者们也对中国的经济结构和可持续发展提出了自己的看法。许多人开始问:“我下一步该怎么办？”因此，在这样的背景下，倡导“大众创业”和“全民创新”应运而生。在李焘看来，这样的声音给我们带来了良好的氛围和良性的社会引导；然而，它没有回答创新是否可能，如果可能，需要什么样的土壤养料。因此，李岛和他的团队带着中国的问题，从中国出发，在世界各地寻找答案，希望“煽动”中国人对创新的真实而深刻的思考。

什么是创新？

每个人对创新都有一个模糊的定义，但是当我们努力实现创新时，我们首先必须有一个清晰的创新概念。讲座开始时，李岛引用了2006年诺贝尔奖获得者菲尔普斯的《大繁荣》一书中的定义:“某一新技术和新技术在某一领域的广泛应用，带来了人类福祉和财富的变化。这种事情叫做大繁荣。”李焘指出，地方在某一领域的小创新也是需要的，但最有价值和中国最需要的是能够改变整个人类福祉的大创新。

我们为什么要创新？

李焘认为创新有四个原因:第一，好奇心，人类与生俱来的好奇心，决定了他们不断的探索和挑战；二是恐惧，害怕被市场经济淘汰，强烈的紧迫感和竞争意识；第三，财富，人类几千年的历史证明，知识就是力量。如果你渴望获得财富，你首先需要学习新知识；第四，自我价值的实现，正如马斯洛所说，人类最高级的基本需求是自我价值的实现，它寻求给予人类力所能及的东西，并最终实现最大的创新。

创新的要素是什么？

首先，李焘指出，创新最本质的要素是科学的基石。作为一种思维方式，科学是一种知识工具，它可以自我积累和修正。它以科学引发的创新为基础，广泛而深刻地改变了人类生活的方方面面，并在人类进程中树立了一个里程碑。

其次，最发自内心和抑制不住的是飞行的好奇心。然而，以应试教育为重点的中国基础教育忽略了这一点。在当今知识经济时代，当标准化人才培养遇到影响深远的文化时，应试教育成为创新的瓶颈。因此，我们应该在基础教育上向西方学习，照顾好孩子的好奇心，激发他们的内在潜能。

此外，创新要素最重要的部分是大学使命。欧洲最古老的博洛尼亚大学的繁荣源于独立精神；建于1209年的剑桥大学最珍视的理念是培养和塑造具有探索精神、独立思考和社会责任感的人。中国许多大学可能已经偏离了这一切，教学评估和教授晋升的制度建设需要重新考虑。

当然，专利制度、政府职责、市场为王、资本翼、文化、个人实力等影响创新的因素，西方发达国家走过的道路也给了许多经验和教训。

在讲座的最后，李导指出，制作这样一部纪录片是对世界上所有创新者的一种敬意。“创新之路”一直是温暖的。像舒缓的背景音乐一样，李岛和他的团队希望达到优雅、温柔和诗意。他们真诚地希望每个人都能通过这部电影看到人性的美。因为创新，人类的寿命越来越长；因为创新，人类有了越来越多的自由时间和更多的可选学习方法。只要人类有创新的想象力和期望，他们就一定会实现无限光明的未来。

上图:李教授的演讲赢得了长江商学院emba学生的一致好评

“前沿研究系列讲座”是长江商学院emba继“常驻导师”项目后开设的一门课程。邀请长江商学院最活跃的前沿研究教授分享前沿学术成果，分析行业热点背后的真相，引导企业发展，充分发挥学术研究的前瞻性导向作用，引导和导航管理实践。作为长江商学院emba学习的纵向延伸，它旨在突破企业家固有的学术思维模式，创新传统管理视角，增强企业管理创新的锐度。

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