上海高考改革方案出台：2017年起总分660 不分文理 

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《建议》要求，从2017年开始，上海统一高考科目为语文、数学和外语，不考虑文理科，考试时间安排在每年6月；外语考试每年举行两次，另一次安排在每年的一月。

同时，我们应该深化外语考试改革。外语考试包括笔试和听说测试，它引导外语教学注重应用能力的培养。高中生最多可以参加两次外语考试，较好的一次可以计入高考总分。标准化外语试题库和标准化考场的建设。外语考试应积累经验，以便今后在其他科目中逐步实行标准化考试。

实施计划全文如下:

上海深化高校招生考试综合改革方案

为贯彻党的十八届三中全会精神，深化考试招生制度改革，深入开展素质教育，支持服务国家、服务上海的创新驱动发展战略，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，结合上海实际，为深化高校考试招生综合改革，特制定本实施方案。

一.一般要求

改革开放以来，我国的考试招生制度不断完善，在提高教育质量、提高国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化、为学生成长、国家人才选拔和社会公平做出历史性贡献等方面发挥了重要作用。它的权威性和公平性已经得到了社会的普遍认可。在这个过程中，市里按照国家的总体部署积极探索。

当前，经济社会发展对培养多样化、高素质的人才提出了更高的要求，人们对接受优质、公平、多样的教育有着更高的期望。该市现行高考制度在评价标准和选拔方法上的不足导致了一些问题，如只考理论、终身考试、学生选择性不足和过分偏袒等，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，亟待进一步深化改革。

(一)指导思想

我们要全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持以德育人的原则，以促进每个学生的终身发展、科学选拔和培养人才、维护社会公平正义为基本出发点，按照国家的总体要求，通过深化改革，构建更加公平、公正、科学、合理的高校招生考试制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。

(2)基本原则

1.坚持素质教育的方向。着眼于学生德、智、体、美的全面发展，遵循教育发展和人才成长的规律，通过优化高校考试招生制度的功能，扭转片面应试教育的倾向，深入实施素质教育，可以为学生的成长提供更多的机会和更大的舞台。

2.确保公平、公正和公开。以促进公平正义为改革的基本价值取向。在考试成绩的基础上，实行分类考试、综合评价和多元录取，追求更高水平的公平性。完善制度和机制，切实保证考试报名程序公开、结果公平、监督有力。

3.提高人才选拔水平。适应经济社会转型发展的需要，遵循科学的人才选拔和培养规律，逐步建立多维度的评价体系，充分体现学生的全面发展取向，科学评价学生的综合素质，更加彰显学生的个性和特长。增强高校与学生的多样性和匹配性，促进每个学生的健康成长，促进一批拔尖创新人才脱颖而出，培养一大批高素质的技术和工艺人才。

4.注重系统全面的改革。正确处理短期目标和长期目标的关系，逐步稳步实施，为今后进一步深化考试招生综合改革打下坚实基础。正确处理综合教育改革总体设计与考试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接和支持工作。正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理的关系，加强考试与招生改革和人才培养的协同作用。

(3)改革目标

2014年，我市高校考试招生综合改革于2017年启动实施。到2020年，我们将初步建立符合教育规律、符合时代要求、具有上海特色的高校考试招生制度。

调整和统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中生综合素质评价体系，形成分类考试、综合评价、多元招生、程序透明的高校考试招生模式。

二.主要任务和措施

(一)完善普通高中水平考试制度

1.普通高中阶段考试的科目设置。从2014年秋季入学的一年级高中生开始，普通高中水平考试有13个科目:语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息技术、体育与健身、艺术与劳动技术。引导学生认真学习每门课程，避免过分偏袒。

2.实施资格考试和等级考试。资格考试的内容是基于普通高中课程标准中的基本课程要求，考试成绩合格是高中生获得毕业资格的必要条件；等级考试的内容是基于普通高中课程标准中的基础和延伸课程要求。

包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生命科学在内的六门学科都有资格考试和等级考试。在完成基础课程的基础上，高中生可以根据自己的专业和兴趣选择学习三门学科并参加相应的等级考试。以上6个科目的资格和等级考试实行全市统一，统一组织、统一评分，确保考试安全有序、结果真实。

语文、数学和外语只有合格的考试。参加统一高考的学生可以用统一高考代替相应科目的合格考试；目前，只有信息技术科目的资格考试。

体育和健身、艺术和劳动技术只是合格的考试。根据本市课程标准的要求和学生平时的表现，对其进行综合评价并确定合格分数。通过专项监督和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，可以动态监控教学过程和结果。

3.普通高中水平考试的安排。各科考试在高中分散进行了三年，随着教学的进行而逐渐清晰，这为普通高中根据教学规律和学生实际，合理安排教学进度，进行教学改革，发展学校特色创造了条件。

高中生每个科目只能参加一次资格和等级考试。逐步探索向不同年级学生开放普通高中水平考试并提供两次或更多考试机会的可行性。社会考生可以参加普通高中水平考试。

4.普通高中学业水平考试成绩介绍。资格考试的结果显示为“通过/未通过”。分级测试分数以通过资格测试分数为基础，并根据其等级分为A、B、C、D和E，分别占15%、30%、30%、20%和5%。

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